Účinky emócií a sémantickej príbuznosti na rozpoznávaciu pamäť: Behaviorálne a elektrofyziologické dôkazy, časť 1

Abstraktné

Niektoré aspekty našej pamäte sú posilnené emóciami, zatiaľ čo iné môžu byť neovplyvnené alebo dokonca sťažené. Predchádzajúce štúdie uvádzali zhoršenú asociatívnu pamäť emocionálneho obsahu, čo je efekt nazývaný asociatívna „emocionálna interferencia“.

Pamäť je jednou z dôležitých duševných schopností človeka a zohráva dôležitú úlohu v každodennom živote. Niekedy sa však stretávame s poruchami pamäti, ako je časté zabúdanie vecí a neschopnosť zapamätať si nové informácie.

Bude mať teda zhoršená pamäť vplyv na našu pamäť? Odpoveď je áno. Ale nestrácajte vieru, pretože pamäť sa dá trénovať a zlepšovať.

Najprv sa pozrime na príčiny zhoršenia pamäti. Zhoršenie pamäti môže nastať z mnohých dôvodov, vrátane starnutia, nedostatku spánku, poranení hlavy, ochorení mozgu a ďalších. Tieto faktory môžu poškodiť ľudský mozog a spôsobiť stratu pamäti.

Ako teda zlepšiť pamäť? Najprv sa viac cvičte. Výskum ukazuje, že správne fyzické cvičenie môže podporiť metabolizmus mozgu a zlepšiť schopnosti učenia a pamäte ľudí.

Udržiavanie dobrých životných návykov môže mať navyše pozitívny vplyv na pamäť. Ako je pravidelná práca a odpočinok, dostatočný spánok, vedecká strava atď. Tieto návyky uvedú váš mozog do dobrého stavu a pomôžu vám zlepšiť pamäť.

Nakoniec môžeme vyskúšať niektoré metódy trénovania pamäte, ako je recitácia, prerozprávanie atď. Tieto metódy môžu zlepšiť našu pamäť neustálym cvičením.

V živote by sme mali aktívne čeliť zhoršeniu pamäti, odvážne čeliť výzvam a zlepšovať si pamäť neustálym tréningom a úsilím. Pokiaľ sme ochotní tráviť čas a energiu, neustálym učením sa a cvičením môžeme dohnať zameškané, zlepšiť našu pamäťovú schopnosť a dosiahnuť vynikajúce výsledky. Musíme zlepšiť pamäť a Cistanche deserticola môže výrazne zlepšiť pamäť, pretože Cistanche deserticola je tradičný čínsky liečivý materiál s mnohými jedinečnými účinkami, jedným z nich je zlepšenie pamäte. Účinnosť mletého mäsa spočíva v rôznych aktívnych zložkách, ktoré obsahuje, vrátane kyselín, polysacharidov, flavonoidov atď. Tieto zložky môžu podporovať zdravie mozgu rôznymi spôsobmi.

Kliknite na spoznajte 10 spôsobov, ako zlepšiť pamäť

V súčasnej štúdii sa na skúmanie kognitívnych a nervových mechanizmov spojených s týmto účinkom použila EEG a paradigma asociatívneho rozpoznávania. V dvoch experimentoch účastníci študovali páry negatívnych a neutrálnych stimulov, ktoré spolu sémanticky súviseli alebo nesúviseli. V experimente 1 boli emócie relevantné pre úlohu kódovania (valenčný úsudok), zatiaľ čo v experimente 2 boli emócie irelevantné (úsudok o známosti).

V následnom asociatívnom rozpoznávacom teste sa EEG zaznamenalo, zatiaľ čo účastníci rozlišovali medzi neporušenými, preusporiadanými a novými pármi. V oboch experimentoch bol pozorovaný asociatívny emocionálny interferenčný efekt, ale bol zoslabený pre sémanticky súvisiace páry v Experimente 1, kde bola valencia relevantná pre danú úlohu.

Okrem toho sa modulácia skorej zložky asociatívnej pamäte ERP (300–550 ms) vyskytla pre negatívne páry, keď bola valencia relevantná pre úlohu (experiment 1), ale pre sémanticky súvisiace páry, keď bola valencia irelevantná (experiment 2). Neskorší komponent ERP (550–800 ms) vykazoval všeobecnejší vzorec a bol pozorovaný vo všetkých experimentálnych podmienkach.

Tieto výsledky naznačujú, že valenčné aj sémantické vzťahy môžu pôsobiť ako organizačný princíp, ktorý podporuje asociatívnu väzbu. Ich schopnosť prispieť k úspešnému vyhľadaniu závisí od konkrétnych požiadaviek úlohy.

KĽÚČOVÉ SLOVÁ

Asociatívne rozpoznávanie, EEG, emócie, ERP, známosť, staro-nový ERP efekt, rozpamätávanie, sémantická príbuznosť, zjednotenie, valencia.

1|ÚVOD

Konvergentné dôkazy naznačujú, že emócie ovplyvňujú pamäť, ale to, ako fungujú a prejavujú, si vyžaduje ďalšiu špecifikáciu (Easterbrook, 1959; Kensinger, 2009; MacKay a kol., 2004; Mather & Sutherland, 2011).

Termín emocionálne posilnená pamäť (EEM) odkazuje na bežné zistenie, že emocionálne udalosti si pamätáme lepšie ako neutrálne; fenomén, ktorý bol preukázaný pre pamäť emocionálnych slov, obrázkov a príbehov (napr. Bradleyet al., 1992, s obrazovými podnetmi; Cahill & McGaugh, 1995, s príbehmi; a LaBar & Phelps, 1998, s tabuizovanými slovami) .

Podľa jedného návrhu (Kensinger, 2009) táto výhoda pre emocionálny obsah, a najmä negatívny obsah, vyplýva zo zvýšeného zapojenia zmyslových procesov, čo vedie k sústredenej pozornosti na vnútorné detaily a k ohniskovému posilneniu negatívnej udalosti.

Asimilárny účet je objektovo orientovaný rámec (pozri tiež konkurencia zameraná na vzrušenie; Mather & Sutherland, 2011), ktorá predpokladá, že emocionálne objekty priťahujú pozornosť, čo zvyšuje väzbu ich základných prvkov v rámci položky (Mather, 2007).

Štúdie teda ukázali, že emócie uľahčujú pamäť pre pamäťovú väzbu v rámci objektu (Kensinger, 2009; Mather & Nesmith, 2008; Mather & Sutherland, 2011; Nashiro & Mather, 2011; Schmidt a kol., 2011; Steinmetz a kol., 2015, 2011 ).

Na rozdiel od facilitačných účinkov emócií na väzbu v rámci položky je medzipoložková asociatívna pamäť (t. j. spomienka na to, že dve alebo viac položiek boli zakódované spolu) pre emocionálny obsah často sťažená, čo je efekt nazývaný asociatívna „emocionálna interferencia“ (Madanet al. , 2012; Mao a kol., 2015; Mather & Knight, 2008; Pierce& Kensinger, 2011; Rimmele a kol., 2011).

Jednou z metód prístupu k asociatívnej epizodickej pamäti je rozpoznávanie, tj úsudok, že aktuálne prezentované položky boli predtým zažité spoločne v špecifickom epizodickom kontexte.

V úlohe asociatívneho rozpoznávania si účastníci počas počiatočnej fázy štúdia zapamätajú páry podnetov. Potom, v nasledujúcej testovacej fáze, sú požiadaní, aby rozlišovali medzi neporušenými (študovanými pármi), preskupenými (študované položky s novými kombináciami) a novými pármi (neštudovanými položkami). Úspešný výkon teda vyžaduje pamäť pre špecifické páry stimulov, ktoré boli zakódované. Pierce a Kensinger (2011) použili túto úlohu na skúmanie vplyvu emócií na asociatívnu pamäť.

Študované dvojice vo svojej verzii úlohy zahŕňali buď emocionálne vzrušujúce, alebo neutrálne dvojice slov a slov. Zatiaľ čo v prípade neporušených párov sa presnosť nelíšila, emocionálne vzrušujúce preusporiadané páry slov (a najmä negatívne) bolo menej pravdepodobné, že budú správne identifikované ako preusporiadané relatívne tónovo neutrálne páry slov.

Táto interakcia medzi emocionálnymi účinkami a podmienkami vyhľadávania poukazuje na množstvo procesov zapojených do asociatívneho rozpoznávania a ich rôznu citlivosť na vplyv emocionálneho obsahu.

Prevládajúci dvojprocesový model rozpoznávacej pamäte naznačuje, že rozpoznávanie zahŕňa dva oddeliteľné procesy: známosť a rozpamätávanie. Známosť je všeobecný pocit stretnutia s niečím alebo niekým, čo bolo predtým videné, bez pamäti ďalších podrobností z tohto prvého stretnutia. Naopak, spomínanie zahŕňa vedomé vyhľadávanie ďalších kontextových detailov (prehľad pozri Yonelinas, 2002).

Okrem iných dôkazov je toto rozlíšenie podporované veľkým súborom štúdií potenciálu súvisiaceho s udalosťami (ERP), ktoré odhaľujú dve odlišné zložky, ktoré sú rozdielne zapojené do rozsudkov o neuznávaní.

Za prvú zložku sa považuje elektrofyziologický index známosti. Začína ~ 300 – 500 ms po stimule prezentácie, vyvoláva väčšiu negativitu pre nové vs. staré položky a je výrazná nad strednými frontálnymi miestami.

Za druhú zložku sa považuje elektrofyziologický index pamäti. Začína ~ 500 – 800 ms post-stimulačnej prezentácie, vyvoláva väčšiu pozitivitu voči starým v porovnaní s novými stimulmi a je zvyčajne (hoci nie vždy) prominentná nad parietálnymi miestami (prehľad Curran, 2000; Diana a kol., 2007; Rugg & Curran, 2007 ).

Predchádzajúce štúdie skúmajúce účinky emócií na tieto komponenty ERP priniesli zmiešané výsledky. Niekoľko štúdií použilo paradigmu kontextového efektu, v ktorej boli neutrálne stimuly zakódované v kontexte neutrálnych/negatívnych viet (Maratos & Rugg, 2001) alebo scén (Smithet al., 2004; Ventura-Bort et al., 2016) a následne boli diskriminované z nových podnetov prostredníctvom úlohy starého/nového rozpoznania.

V jednej správe (Ventura-Bortet al., 2016) valencia kontextu kódovania modulovala skoré a neskoré staré/nové efekty ERP. V inom (Maratos & Rugg, 2001) sa pozorovala podobná modulácia, ale iba v jednom (z dvoch) experimentov uvedených v štúdii. Naopak, v tretej správe (Smithet al., 2004), ani skorý starý/nový komponent, severný neskorý, nebol modulovaný valenciou kontextu, ale namiesto toho boli pre položky zakódované v emocionálnych kontextoch vyvolané ďalšie skoré komponenty ERP.

Okrem toho niekoľko štúdií, ktoré využívali paradigmu zdroja a pamäte, v ktorej sa účastníci výslovne pýtali na kontext kódovania, uviedlo zvýšenú moduláciu starých/nových efektov ERP na emocionálne kontexty (Minor &Herzmann, 2019; Newsome et al., 2012), zatiaľ čo iní uviedli opačný vzor (Mao et al., 2015).

Nakoniec, pomocou subjektívnych meraní známosti a spomienok (prostredníctvom úsudkov zapamätajte si/poznajte alebo dôverujte), niekoľko štúdií uviedlo silnejšiu spomienku na emocionálne verzus neutrálne podnety, sprevádzané väčšími starými/novými efektmi ERP pre prvé (Schaefer a kol., 2011; Ventura -Bortet al., 2016; Weymar et al., 2010, 2011).

V súčasnej štúdii sme použili úlohu asociatívneho rozpoznávania spolu s dobre zavedeným rozdielom medzi známosťou a spomienkou a predpokladanými elektrofyziologickými markermi zodpovedajúcimi týmto procesom, aby sme pomohli pochopiť mechanizmy, ktoré riadia emocionálne účinky na asociatívnu pamäť.

Okrem toho sa súčasná štúdia snažila preskúmať, ako už existujúce sémantické vzťahy medzi epizodicky asociovanými stimulmi interagujú s emocionálnymi účinkami na asociatívnu pamäť. Sémantická príbuznosť môže ovplyvniť pamäť dvoma rôznymi spôsobmi.
Po prvé, zhodné kombinácie stimulov, ako sú súvisiace (vs. nesúvisiace) obrázky, podporujú vysoké úrovne spracovania (LOP; Craik & Lockhart, 1972), čím poskytujú bohaté a prepracované kódovanie.
Na druhej strane, počas vyhľadávania toto prepracované kódovanie podporuje vysokú úroveň zapamätania (zhrnuté Craikom, 2002). Po druhé, podnety, ktoré zdieľajú už existujúce vzťahy, môžu byť podrobené unitizácii – procesu kódovania, pri ktorom je niekoľko samostatných položiek vnímaných a kódovaných ako jedna jednotka (prehľad Mecklinger & Jäger, 2009; Yonelinas et al., 2010) – a následne získavané prostredníctvom známosti ( napr. Li a kol., 2019;Tibon, Ben-Zvi a Levy, 2014; Zheng, Li, Xiao, Broster, Jiang a Xi, 2015).

Tento posledný návrh vychádza z myšlienky, že namiesto vytvárania prepojení medzi položkami má zjednotenie za následok spoločnú reprezentáciu zakódovaných položiek (t. j. jednu položku, a nie niekoľko prepojených položiek).

Dôležité je, že zjednotenie je umožnené nielen prostredníctvom explicitných pokynov na spracovanie párov memoránd ako jednej jednotky, ale môže byť tiež poháňané stimulačnými alebo asociatívnymi vlastnosťami kódovaných prvkov (napr. Tibon, Gronau a kol., 2014).

Táto predstava bola preukázaná v niekoľkých štúdiách ERP, v ktorých sa predpokladaný elektrofyziologický korelát známosti – skorý starý/nový efekt – pozoroval pre epizodicky vytvorené asociácie medzi sémanticky súvisiacimi stimulmi, ale nie pre epizodické asociácie medzi sémanticky nesúvisiacimi stimulmi (Li et al., 2019 Rhodes & Donaldson, 2007; Tibon, Ben-Zvi a Levy, 2014; Tibon, Gronau, a kol., 2014; Zheng, Li, Xiao, Broster, Jiang, & Xi, 2015).

Návrh, že zjednotenie zodpovedá účinkom sémantickej príbuznosti, je obzvlášť zaujímavý vzhľadom na emocionálny posilňujúci účinok väzby v rámci pamäte objektu (Mather & Sutherland, 2011). Konkrétnejšie sa tvrdilo, že keď sú položky zjednotené, namiesto toho, aby sa spoliehali na väzbu medzi položkami, ich vzťahy sú podporované prepojeniami, ktoré sú kvalitatívne podobné prepojeniam v rámci objektu (napr. Mayes a kol., 2007; Tibon a kol., 2018) .
Zjednotené asociácie preto môžu byť vystavené zosilňujúcim účinkom emócií na pamäť položiek. Inými slovami, ak majú emócie úžitok z väzby na objekt, potom zjednotenie emocionálnych stimulov môže zmierniť negatívne účinky emócií na asociatívnu pamäť. Predchádzajúce štúdie skutočne ukázali, že keď sa integrovalo niekoľko položiek (napr. vytvorením mentálneho obrazu slov, ktoré tvoria pár, ktorý spolu interaguje.

Napríklad pri slovnom páre „flies-booger“: predstava múch uviaznutých v boogeri môže asociatívne emocionálne zasahovanie zmiznúť alebo sa dokonca premeniť na mnemotechnické výhody (napr. Guillet & Arndt, 2009; Murray & Kensinger, 2012).

Napokon, súčasná štúdia skúmala, či emocionálne a príbuzné účinky na asociatívnu pamäť závisia od relevantnosti emócií pre úlohu kódovania. Tento bod je podrobnejšie rozvedený nižšie, ale v krátkosti, predchádzajúce štúdie naznačili, že účinky emocionálneho obsahu na spracovanie a správanie sa často objavujú, keď sú emócie relevantné pre vykonávanú úlohu (napr. Engen a kol., 2017; Huang a kol., 2008; Pessoa, 2009; Stein a kol., 2009; Wei a kol., 2015), aj keď nie je jasné, či to platí aj pre pamäť.

V súlade s tým sme v tejto štúdii vykonali dva experimenty, v ktorých boli emócie relevantné (experiment 1) alebo irelevantné (experiment 2) pre úlohu kódovania. V oboch experimentoch sa použila paradigma asociatívnej pamäte na skúmanie účinkov valencie (negatívnej, neutrálnej) a príbuznosti (súvisiacej, nesúvisiacej) asociatívneho rozpoznávania memoranda.

2|EXPERIMENT 1

V experimente 1 si účastníci zapamätali a získali páry obrázok-obrázok počas zaznamenávania EEG. Polovicu párov tvorili negatívne predmety (napr. zbraň, pavúk) a polovicu neutrálne predmety (napr. zajačik, semafor). Okrem toho polovica párov obsahovala objekty, ktoré boli sémanticky príbuzné (napr. mrkva zajačika), zatiaľ čo polovica obsahovala objekty bez už existujúcich sémantických vzťahov (napr. pavúk-guľka).
Počas štúdie účastníci vykonali úlohu valenčného úsudku a pri teste boli požiadaní, aby rozlišovali medzi neporušenými, preskupenými a novými pármi.

Predpovedali sme celkové zníženie presnosti asociatívnej pamäte pre negatívne vs. neutrálne páry v dôsledku asociatívnej emocionálnej interferencie.

Dôležité je, že možné zmiernenie tohto účinku sémantickou príbuznosťou bude zásadne závisieť od mnemotechnických procesov podporovaných sémantickými vzťahmi: buď zjednotenie alebo LOP. Presnejšie povedané, ak sémantické vzťahy podporujú zjednotenie, potom by asociatívne vyhľadávanie sémanticky súvisiacich párov malo úžitok z väzby v rámci položky.

V tomto prípade by sme očakávali zoslabenie efektu asociatívnej emocionálnej interferencie pre negatívne páry, ktoré sú sémanticky príbuzné (v porovnaní s nesúvisiacimi). Preto sme predpovedali, že asociatívna pamäť pre negatívne súvisiace páry bude podobná (ak nie porovnateľná) s pamäťou pre neutrálne páry. Ďalej sme predpovedali, že toto zoslabenie bude sprevádzané moduláciou skorej zložky ERP - elektrofyziologického markera známosti - pre príbuzné, ale nie pre nesúvisiace páry.

Očakávalo sa teda, že skorý efekt asociatívnej pamäte ERP bude väčší pre príbuzné páry ako pre nepríbuzné páry. Ak na druhej strane príbuznosť zvyšuje LOP, potom by sme neočakávali, že efekt asociatívnej emocionálnej interferencie bude pre príbuzné páry zoslabený (v skutočnosti by sme dokonca mohli pozorovať opačný vzor). Okrem toho by sme očakávali zvýšenú moduláciu neskorého ERP - markera spomienky - pre súvisiace v porovnaní s nesúvisiacimi pármi.

For more information:1950477648nn@gmail.com