Nepriama modulácia ľudskej vizuálnej pamäte

pre viac informácií:{0}}

Kliknite naPrínos extraktu z cistanche pre pamäť

Stas Kozak1,2, Noa Herz1,2,Yair Bar-Haim1 & Nitzan Censor1*

Podmienky, v ktorých sa spomienky stávajú maladaptívnymi, inšpirovali rozsiahly výskum zameraný na moduláciuPamäťpriamym a explicitným zameraním. Vzhľadom na obmedzenia priamej modulácie pamäte sme sa pýtali nasledovné: môžu byť cieľové pamäte modulované nepriamo? Na vyriešenie tejto otázky sme jedinečne zacielili na vizuálne spomienky a využili paradigmu využívajúcu pokyny na zabudnutie alebo zapamätanie novo zakódovaných spomienok. Použili sme viacdoménový prístup a aplikovali sme inštrukcie na vložené verbálne informácie prezentované počas kódovania (slová), s úmyslom nepriamo modulovať rozpoznávanie samotnej cieľovej vizuálnej kontextovej pamäte (obrázkov). V súlade s tým boli účastníkom predložené dva zoznamy slov, kde pred každým slovom a za ním nasledovali obrázky. Účastníci boli poučení, aby si zapamätali alebo zabudli prvý zoznam slov. Ako sa očakávalo, pokyn na zapamätanie alebo zabudnutie slov rozdielne ovplyvnil slovoPamäťsilu. Dôležité je, že inštrukcie týkajúce sa slov nepriamo modulovali silu pamäte obrázka. Lepšia pamäť pre slová mala za následok zníženú silu obrazovej pamäte a naopak, s pokynom na zapamätanie si slov, ktorý zmenšil obrázokPamäťsilu. Spolu s negatívnou koreláciou medzi silou slovnej a obrazovej pamäte výsledky naznačujú súťaž o zdieľané zdroje medzi pamäťou pre obsah a kontext. Tieto zistenia môžu otvoriť nové cesty na nepriamu moduláciu maladaptívnych spomienok.

Dysfunkčné spomienky v psychopatológii, ako je posttraumatická stresová porucha a depresia, podporili výskumPamäťmodulácia1. V rámci tohto úsilia sa na priame ovplyvnenie cielených spomienok použili farmakologické, behaviorálne a neinvazívne prístupy2,3. Hoci sa dosiahol značný pokrok, spoľahlivá modulácia epizódPamäťu ľudí zostáva nepolapiteľný4. Farmakologické a neinvazívne neuromodulačné techniky zvyčajne nemajú špecifickosť a nie sú vždy vhodné pre ľudí3,5, zatiaľ čo behaviorálne prístupy majú zvyčajne malé účinky na pamäť6 a niekedy môžu zvýšiťPamäťpevnosť namiesto jej znižovania7.

Vzhľadom na existujúce výzvy spojené s priamou moduláciou spomienok sme testovali, či sú epizodické vizuálnePamäťmohla byť modulovaná nepriamo. V každodennom živote sú položky obsahu zvyčajne kódované spolu s vizuálnymi kontextovými scénami, ktoré sú potom vložené doPamäťstopa8,9. Modulácia zakódovanej položky ako taká môže tiež nepriamo ovplyvniť jej kontextový rámec, potenciálne v dôsledku konkurencie o zdieľané zdroje10–12. Na rozdiel od predchádzajúcich štúdií (napr. 13) sme aplikovali viacdoménový prístup, v ktorom sme priamo ovplyvňovali pamäť v jednej doméne (slová), aby sme nepriamo modulovali cieľovú pamäť v inej doméne (obrázky). Nepriamo sme sa zamerali na vizuálne spomienky (obrázky), pretože sú vysoko relevantné pre spomienky zo skutočného života, ktoré sa môžu stať maladaptívnymi a vyžadujú si moduláciu. Konkrétne sme využili paradigmu riadeného zabudnutia (DF) využívajúcu pokyny na dobrovoľné zabudnutie alebo zapamätanie si novo zakódovaných informácií14, bežne prispôsobené na moduláciu cieľových informácií.Pamäť, možno prostredníctvom mechanizmov kontextovej zmeny15–20. Tieto priame pokyny sme však aplikovali na vložené verbálne informácie prezentované počas kódovania (slová), aby sme nepriamo modulovali rozpoznávanie cieľového vizuálneho kontextu.Pamäťsám (obrázky). V súlade s tým účastníci študovali dva zoznamy slov vložených do obrazového kontextu, ktorý bol skutočným cieľom modulácie pamäte. Preto dostali pokyn, aby buď zabudli (n=20) alebo si zapamätali (n=20) slová uvedené v prvom zozname (zoznam s pokynmi 1), bez akýchkoľvek priamych pokynov o kontextových obrázkoch, v ktorých zoznam bol vložený (obr. 1) (pozri časť „Materiály a metódy“). Usúdili sme, že narážka na zabudnutie alebo zapamätanie slov neovplyvní len silu pamäte pre slová, ale bude tiež nepriamo modulovať rozpoznávanie obrázkov. Konkrétne, ak by zapamätanie inštrukcií vedúcich k lepšej pamäti slov viedlo k zmenšeniu obrazuPamäťsila a naopak, môže to podporovať možnosť súťaženia o zdieľané zdroje, čo vedie k nepriamej modulácii obrazovej pamäte.

Obrázok 1. Experimentálny návrh modulácie nepriamej vizuálnej pamäte (A) Účastníkom boli prezentované dva zoznamy slov prerušovane prezentovaných medzi obrázkami, ktoré boli skutočným cieľom nepriamej modulácie vizuálnej pamäte. Bola predstavená narážka na zabudnutie alebo zapamätanie prvého zoznamu slov. (B) Po kódovaní,Pamäťsila bola testovaná pre slová (priama modulácia pamäte) a obrázky (nepriama modulácia vizuálnej pamäte). Zobrazené obrázky pochádzajú z verejne dostupnej databázy FIGRIM54.

Výsledky

V súlade s predchádzajúcim priamymPamäťvýsledky modulácie, pokyn buď si zapamätať, alebo zabudnúť na slová, ktoré majú rozdielne ovplyvnené slová.Pamäťsila v inštruovanom zozname 1 v porovnaní so zoznamom 2 bola väčšia v podmienke zapamätania ako pri podmienke zabudnutia (F(1,38)=4.906, p=0.033, η2p {{9 }}.114, obr. 2A). Efekt nákladov na riadené zabúdanie14,21 bol potvrdený post-hoc analýzou zoznamu pokynov 1, čo naznačuje väčšiu silu pamäte pri zapamätávaní ako pri stave zabúdania (t(38)=− 3,161, p=0 .003, d=1.02).

Môžu inštrukcie týkajúce sa slov nepriamo modulovať obrazPamäťsila? Naozaj, obrázokPamäťsila v inštruovanom zozname 1 v porovnaní so zoznamom 2 bola nižšia, keď si inštrukcie mali zapamätať slová, v porovnaní s tým, keď si inštrukcie mali slová zabudnúť (F(1,38)=7.107, p=0 .011, η2p=0.158, obr. 2B). Post-hoc analýza ukázala, že pokyn na zapamätanie si slov zmenšil obrazPamäťsila (zoznam 1 podľa pokynov vzhľadom na zoznam 2, t(19)=− 2,778, p=0.012, d=− 0,62, obr. 2B). Je potrebné poznamenať, že tieto výsledky neboli spôsobené poradím testov pamäte slov/obrázkov (pozri doplnkové informácie).

Táto nepriama moduláciaPamäťpretože obrázky boli v opačnom smere ako pamäť pre slová. Priamo otestovať inverzný vzťah medzi slovom a obrázkomPamäťsilu, zahrnuli sme do rovnakého modelu slová aj obrázky, a to výpočtom indexu modulácie pamäte (zoznam inštrukcií 1 vzhľadom na zoznam 2). Výsledky naznačujú významnú interakciu medziPamäťtyp (slovo/obrázok) a pokyn (zapamätať si/zabudnúť), (F(1,38)=9.180, p=0.004, η2p=0. 195, obr. 2C), takže lepšia pamäť pre slová viedla k zníženiu rozpoznávania obrázkov a naopak. Zjavná bola aj negatívna korelácia medzi silou slovnej a obrazovej pamäte (zoznam pokynov 1, r=− 0,46, p=0,003, obr. 2D). Výsledky spolu naznačujú, že pokyn na zapamätanie alebo zabudnutie slov nepriamo a inverzne moduloval silu obrazovej pamäte.

Možným alternatívnym vysvetlením týchto výsledkov je, že nižšie rozpoznanie obrázkov v zozname 1 v porovnaní so zoznamom 2 odráža efekt aktuálnosti22,23. Aj keď aplikácia rozptyľovacej úlohy, ako sa používa v našej štúdii, zvyčajne eliminuje efekty aktuálnosti15, 18, 24, napriek tomu sme vykonali kontrolný experiment na riešenie tejto možnosti. V kontrolnom experimente účastníci zakódovali rovnaké zoznamy, ale boli poučení, aby si namiesto slov priamo zapamätali obrázky. Ako sa očakávalo, pre silu slova sa prejavil nízky efekt (obr. 2E). Dôležité je, že obrázokPamäťsila zostala konštantná naprieč zoznamami (pokyn zoznam 1 vzhľadom na zoznam 2, t(19)=− 0.179, p=0.860, d {{8} } − 0.03, obr. 2F), čo podporuje názor, že pamäťová modulácia rozpoznávania obrázkov bola riadená pokynmi týkajúcimi sa slov, a nie odrážaním efektu aktuálnosti.

Diskusia

Pamäťpre slová malo za následok znížené rozpoznávanie obrázkov. Negatívna korelácia bola pozorovaná medzi slovom a obrázkomPamäťsilu. Ďalší kontrolný experiment vylúčil možnosť, že nepriama modulácia obrazovej pamäte je výsledkom efektu aktuálnosti. Súhrnne povedané, súčasné výsledky podporujú súťaž medziPamäťpre obsah a kontext, čo naznačuje, že tieto dva typy spomienok sa spoliehajú na bežné neurokognitívne zdroje.

Obrázok 2. Výsledky modulácie pamäte (A) PriamePamäťmodulácia. Inštrukcie na zapamätanie si (červená) alebo zabudnutia (modrá) slová rozdielne ovplyvnili vybavovanie slov, pričom sila pamäte je väčšia pri zapamätaní ako pri stave zabudnutia (zoznam pokynov 1 vzhľadom na zoznam 2). (B) NepriamePamäťmodulácia. Sila obrazovej pamäte bola nižšia, keď boli zadané pokyny na zapamätanie slov, v porovnaní s pokynmi na zabudnutie slov (zoznam pokynov 1 vzhľadom na zoznam 2). (C) Nepriama modulácia pamäte pre obrázky bola v opačnom smere ako pamäť pre slová, s lepšou pamäťou pre slová podľa pokynov „zapamätaj si“, čo malo za následok znížené rozpoznávanie obrázkov a naopak. (D) Dôsledne sa pozorovala negatívna korelácia medzi silou slovnej a obrazovej pamäte (zoznam pokynov 1). (E) Testovanie kontrolných experimentov na efekty aktuálnosti: Pokyny na zapamätanie obrázkov viedli k spodnému efektu pri vybavovaní slov a (F) Sila pamäte obrázka zostala v zoznamoch konštantná. Chybové úsečky predstavujú ± 1 štandardnú chybu priemeru (SEM) *p<0.05, **p=""><>

Návrh, že mechanizmus, ktorý je základom nepriamyPamäťmodulácia je súčasťou súťaže medzi obsahom a kontextovými spomienkami je v súlade s predchádzajúcimi štúdiami. Emocionálne vzrušujúce podnety sú často zakódované za cenu zakódovania okolitých informácií25–27, čo naznačuje obsahovú a kontextovú súťaž oPamäťkódovacie prostriedky. Neurónové dôkazy podporujú vzájomnú závislosť medzi pamäťou obsahu a okolitým kontextom. V experimente fMRI sa zistilo, že pokyny na zapamätanie si slov zvyšujú nervovú aktivitu spojenú s ich vizuálnym kontextom20. Hoci tieto výsledky boli interpretované ako zvýšené zastúpenie kontextových informácií podľa inštrukcií na zapamätanie20, nedávny model nemonotónnej plasticity navrhuje, že zabudnuté spomienky majú vyššiu nervovú aktivitu v porovnaní so zapamätanými spomienkami28, čo podporuje možnosť inverzného vzťahu medzi obsahom. a jeho okolitý kontext.

Pamäťpretože kontext a obsah boli navrhnuté tak, aby boli zastúpené v parahippokampálnej a perirhinálnej kôre, v dvoch oblastiach mozgu, ktoré sú anatomicky prepojené29, a preto môžu zdieľať prekrývajúce sa zdroje. V súlade s týmto návrhom nedávna štúdia transkraniálnej magnetickej stimulácie ukázala, že inhibícia aktivity laterálnej okcipitálnej kôry (LOC; súvisiaca so spracovaním objektov) zlepšuje presnosť kategorizácie scén prostredníctvom zvýšenia aktivity parahipokampálnej oblasti (PPA; súvisiaca so spracovaním scény)10, 11.

Dôležité je, že to naznačuje naša experimentálna paradigmaPamäťsilný kompromis medzi obsahom a kontextom možno manipulovať prostredníctvom procesov po kódovaní. Pokyny boli poskytnuté pre celý zoznam štúdií po tom, čo už bol vnímaný a zakódovaný bez prerušenia (obr. 1), čo naznačuje, že naša manipulácia ovplyvnila post-kódovacie pamäťové procesy30,31 a nebola riadená okamžitou moduláciou online vnímania alebo pracovnej pamäte32 –34. Okrem toho sa nezdá, že by naše výsledky naznačovali, že pokyny na zapamätanie alebo zabudnutie mali všeobecný vplyv na pozornosť, pretože tieto pokyny ovplyvnili pamäť slov a obrázkov v opačných smeroch. Konkrétne, inštrukcie na zapamätanie nezlepšili celkovú pamäť, ale skôr zvýšili iba jeden typ pamäte, zatiaľ čo druhý znížili, a naopak pre pokyny na zabudnutie.

Je potrebné poznamenať, že metódy na nepriame ovplyvňovanie zakódovaných pamätí sa predtým používali, pričom sa zameriavali skôr na online ako na post-kódovacie spracovanie. Predchádzajúce štúdie napríklad aplikovali paradigmu Tink No-Tink (TNT) pomocou narážky počas prezentácie slov, ktorá signalizovala účastníkom, aby sa vyhli premýšľaniu o prezentovanom slove. Vložením nesúvisiacich obrázkov „okolitých“ medzi potlačené slová sa zistilo, že sa znížilo aj potláčanie myšlienokPamäťpre priľahlé okolostojace predmety, ktoré tvoria amnesický tieňový efekt35,36. Tieto výsledky zdôrazňujú, že online v porovnaní s post-kódovanímPamäťmodulačné procesy môžu zahŕňať rôzne mechanizmy. V súlade s tým sa navrhovalo, aby sa účinky TNT spoliehali na zapojenie pravého dorzolaterálneho prefrontálneho kortexu (DLPFC) spojené s potlačením hipokampu, zatiaľ čo sa zistilo, že metóda zoznamu DF zahŕňa ľavý DLPFC spolu s odpojením hipokampu a redukciou synchronizácie fázy alfa / beta37.

Zatiaľ čo predchádzajúce experimenty DF zistili zvýšenú pamäť pre položky zoznamu 2 v stave zabudnutia (nazývaný efekt prínosu), v súčasnej štúdii takýto účinok chýbal. Tieto výsledky môže vysvetliť niekoľko dôvodov. Po prvé, keď sa od účastníkov vyžaduje, aby si zapamätali slová zo zoznamu 1 pred zoznamom 2, efekt prínosu sa často zníži38. Aj keď subjekty na základe slobodného výberu môžu mať tendenciu spomínať si najskôr na zoznam 239, účastníci našej štúdie nemali žiadnu konzistentnú tendenciu pripomínať si položky zo zoznamu 2 pred položkami zo zoznamu 1 (pozri doplnkové informácie), čo môže znížiť našu schopnosť odhaliť priaznivý účinok. naprieč predmetmi. Po druhé, použitie relatívne dlhého zoznamu slov, ako je ten, ktorý sa používa v tejto štúdii, by mohlo znížiť prínosový efekt40. Po tretie, nemôžeme vylúčiť možnosť, že keď sa účastníci naučili uviesť 2 príbuzných do zoznamu 1, použila sa iná kódovacia stratégia, čo je faktor, o ktorom sa tiež uvádzalo, že ovplyvňuje prínosný efekt41. Nakoniec, vloženie kontextových obrázkov do nášho dizajnu mohlo zvýšiť kognitívnu záťaž subjektov a znížiť prínosový efekt42.

Navrhli sme vizuálPamäťtest založený na predchádzajúcich štúdiách rozpoznávania vynútenej voľby, zameraný na posúdenie fdelity vizuálnej pamäte43 a nielen pravdepodobnosti obnovenia44,45. Napriek tomu môžu rozdielne metódy merania pamäte naprieč slovami a obrázkami predstavovať obmedzenie tejto štúdie a zostáva určiť, či sú tu pozorované efekty špecifické pre rozpoznávaciu pamäť, alebo sa dajú rozšíriť na voľne vyvolávané vyhľadávanie pamäte, relevantné pre ďalšie pamäťové domény. Okrem toho možno manipuláciu s podobnosťou fóliových obrázkov použiť na preniknutie do rôznych aspektov vizuálnej pamäte, napríklad či sú efekty špecifické pre hrubé kategorické alebo jemné obrazové zobrazenia44,45.

Náš experimentálny prístup bol jedinečný a odlišný od predchádzajúcich štúdií13, 18, 30 v niekoľkých aspektoch. Po prvé, namiesto aplikácie stimulov v rámci jednej domény sme zvolili viacdoménový prístup, v ktorom sme priamo ovplyvňovali pamäť v jednej doméne, aby sme nepriamo modulovali cieľ.Pamäťv inej doméne. Po druhé, zamerali sme sa na vizuálne spomienky, pretože vizuálne spomienky sú vysoko relevantné pre spomienky zo skutočného života, ktoré sa môžu stať maladaptívnymi. Po tretie, účastníci neboli povinní posudzovať alebo upriamovať pozornosť na akýkoľvek aspekt nepriamo modulovanej pamäte (obrázky), na rozdiel od explicitných kódovacích procesov a klasického efektu DF13,46. Náš prístup preto odráža prvú svojho druhu nepriamu a inverznú moduláciu cieleného vizuáluPamäť. Zatiaľ čo návrhy metód zoznamu DF bežne ovplyvňujú iba pamäť vyvolanú47, moduláciu rozpoznávaniaPamäťmôže byť zrejmé, keď sú asociácie medzi študovanými položkami slabé48. Konzistentne môže viacdoménový prístup, ktorý sa tu používa, zahŕňať slabšie asociácie medzi vizuálnymi a verbálnymi doménami, čo umožňuje moduláciu pamäte vizuálneho rozpoznávania.

Stručne povedané, uplatnením nepriamychPamäťmodulácie, súčasné výzvy v oblasti súvisiacej s priamou moduláciou pamäte môžu byť potenciálne prekonané. Pochopenie mechanizmov, ktorými môžu byť cieľové spomienky nepriamo modulované, by mohlo pripraviť pôdu pre nové liečebné prístupy pre klinické poruchy, ako je posttraumatická stresová porucha, pri ktorej sú trvalé spomienky na traumatickú udalosť maladaptívne. Súčasné výsledky poskytujú dôležitý odrazový mostík pre výskum, ktorý rozširuje súčasnú aplikáciu na emóciami zaťažené scény a klinicky relevantné populácie.

Materiály a metódy

Účastníci. Šesťdesiatjeden dobrovoľníkov (43 žien, Mage=24,98 rokov, SD=3,96, rozsah=19–38) bolo prijatých prostredníctvom online a tlačených inzerátov. Kritériá vylúčenia boli neurologické, fyzické alebo duševné poruchy, ktoré si sami uviedli. Všetci účastníci uviedli najmenej 6 hodín spánku v noci pred experimentálnou reláciou. Jeden účastník bol vylúčený z dôvodu ťažkostí s porozumením pokynov k úlohe. Veľkosť vzorky sa určila a priori na základe priemernej hlásenej veľkosti účinku (η2p=0,09, sila=0,9) zistenej v predchádzajúcich štúdiách zabúdania riadeného zoznamom49,50. Účastníci dostali pred testovaním písomný informovaný súhlas a dostali odmenu 20 USD alebo kredit kurzu. Inštitucionálna hodnotiaca rada univerzity v Tel Avive štúdiu schválila a všetky metódy sa uskutočňovali podľa príslušných smerníc a nariadení.

Postup. Účastníci vykonali upravenú verziu paradigmy DF. Na rozdiel od predchádzajúcich experimentov DF boli neutrálne slová (16 na zoznam, pozri doplnkové informácie)51,52 vložené do neutrálneho obrazového kontextu (32 na zoznam)53–55, čím sa vytvorila trojica obrázok-slovo-obrázok (obr. 1). Slová boli prezentované 3 s a obrázky 1 s. Inter-stimulus-interval (ISI) medzi tripletmi bol 3 s. Aby sme minimalizovali akékoľvek sémantické asociácie medzi slovami a ich okolitými obrázkami, náhodne sme rozdelili slová aj obrázky v zoznamoch.

Počas debrífingu boli účastníci poučení, aby si prečítali nasledujúce pokyny: "V nasledujúcom experimente vás požiadame, aby ste si preštudovali dva zoznamy slov. Každé slovo sa objaví na niekoľko sekúnd a bude mu predchádzať a bude nasledovať obrázok. Vašou úlohou je zapamätajte si prezentované slová ako svojePamäťpretože tieto slová budú testované na konci experimentu." Tieto pokyny inštruktor nahlas zopakoval.

Po preštudovaní prvého zoznamu každý účastník dostal podnet, aby buď zabudol, alebo si zapamätal prvý zoznam slov. Subjekty v skupine, ktorá si pamätá, dostali nasledujúce písomné pokyny: „Zoznam slov, ktoré ste práve videli, bol prvou časťou fázy štúdia. Skúste si tento zoznam zapamätať“. Skupina Tých zabudnutí dostala nasledujúce písomné pokyny: „Zoznam slov, ktoré ste práve videli, bol zoznam na cvičenie. Skúste tento zoznam zabudnúť“. Obe skupiny dostali pokyn, aby si zapamätali druhý zoznam slov. Aby sa znížili účinky na aktuálnosť, účastníci boli požiadaní, aby pred začiatkom testovacej fázy riešili aritmetické problémy na 1 minútu ako distraktor15,24.

Prvá testovacia fáza bola vykonaná bezprostredne po úlohe distraktora a pozostávala z voľného vyvolania slov a testu rozpoznávania obrázkov (obr. 1B). V teste voľného zapamätania boli účastníci požiadaní, aby napísali toľko slov, koľko si pamätajú z oboch študovaných zoznamov, v ľubovoľnom poradí, vrátane tých, ktoré mali zabudnúť. Tento test nebol časovo obmedzený. V teste rozpoznávania obrázkov účastníci vykonali test rozpoznávania dvoch alternatívnych vynútených volieb, v ktorom videli súčasne dva podobné obrázky scény z rovnakej kategórie a museli sa rozhodnúť, ktorý z nich sa zobrazí počas fázy štúdie. Účastníci boli požiadaní, aby odpovedali čo najrýchlejšie a čo najpresnejšie. Každý testovací pokus skončil po odpovedi účastníka. Poradie testov voľného vybavovania a rozpoznávania obrázkov bolo medzi účastníkmi vyvážené.

Aby sa zabezpečilo, že obrázky budú vnímané ako neutrálne, účastníci sa jeden deň po fáze štúdie vrátili do laboratória a hodnotili valenciu obrázkov štúdie56. Subjekty boli vystavené všetkým študovaným neutrálnym obrázkom (64 obrázkov), ako aj novým 32 obrázkom s negatívnou valenciou (nižšou ako 3 na škále 1–9 Self-Assessment Manikin) prevzatých z databázy IAPS56. Pilotná štúdia naznačila, že neutrálne hodnotenia sú konzistentnejšie, keď sú zobrazené aj negatívne položky (pozri doplňujúce informácie).

Analýza dát. Pre každý zoznam slov a obrázkov sa vypočítalo percento správnych odpovedí. Dátové body spadajúce nad dve štandardné odchýlky od priemeru v každej experimentálnej podmienke sa vyhodnocovali na najvyššie skóre v rozsahu − 2 < z="">< 257.="" pokusy="" s="" časmi="" odozvy="" nižšími="" ako="" 300="" ms="">< 1%)="" were="" excluded="" from="" further="">

Pre slovo alebo obrázok sa vypočítala dvojcestná zmiešaná ANOVAPamäťsila, s pokynom (zapamätať si/zabudnúť) ako medzipredmetovým faktorom a zoznamom (zoznam 1, zoznam 2) ako v rámci predmetu. Posúdiť vzťah medzi slovom a obrazomPamäťmodulácie naprieč zoznamami sa vypočítala obojsmerná zmiešaná ANOVA s typom testu (slovo/obrázok) ako faktorom v rámci subjektu a pokynom (zabudnite/zapamätajte si) ako faktorom medzi subjektmi. Pre zoznam pokynov sa vypočítala Pearsonova korelácia medzi vybavovaním slov a rozpoznaním obrázkov.